Четкий распорядок в соблюдении основных физиологических функций

В процессе реабилитации детей грудного возраста наиважнейшую роль играет обслуживающий персонал. В той мере, насколько это вообще возможно, сестра обязана заменить малышам мать. Пока они не спят, она должна быть постоянно рядом с ними, брать их на руки, играть с ними, разговаривать, радостно следить за каждой попыткой проявить самостоятельность. Следует принимать все меры к предупреждению отрицательных последствии госпитализации, связанных с отставанием в физическом и умственном развитии и, в частности, с недостаточным умственным багажом из-за бедности зрительных и слуховых восприятий. По отношению к детям грудного возраста трудно точно подразделить ступени реабилитационного режима, поскольку такой ребенок как бы сам по себе определяет ступень этого режима. Серьезно больной ребенок лежит в кровати, когда ему лучше, он уже садится, встает и, наконец, начинает прыгать в кровати. В этом случае достаточно лишь направлять в нужное русло энергию выздоравливающего ребенка. У детей в возрасте от 1 года до 3 лет происходит дальнейшее развитие локомоторых функций. Они возятся с игрушками, строят из кубиков, учатся бросать и ловить мяч, постепенно у них вырабатывается ловкость, умение бегать, перелезать через препятствия. Их лексикон расширяется за счет подражания звукам животных, названий окружающих предметов, имен соседей по палате, они усваивают отдельные слова, а затем и короткие фразы. Гигиенические навыки закрепляются высаживанием на горшок, причем ребенок должен сам проситься. За столом ребятишки в этом возрасте начинают пользоваться ложкой и есть самостоятельно. Постепенно у них пробуждается желание играть с другими детьми, поэтому детям 1-3 лет надо предоставлять достаточную возможность свободно двигаться (разумеется, при благоприятных условиях в помещении или на свежем воздухе).